简介:
出(🌶)生于(🤑)清末的熊育(🥩)英,以自己的切身经(🗒)验,深感中国之积弱,并进而(💈)产生“教育救国”的思想,终其(🔟)一生,熊氏都孜孜于江西和(🏨)中国的教育(👖)事业:开办小学、中学、大学,培育出一(🍾)批批中国现代史上的精英人物:邹(📈)滔奋、张国焘、饶漱石…… 中国古(📳)代有“太上立德,其次立功,其次(📵)立言”之说(🤸)。许多教(❣)育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践,熊育英(🏉)便是如此。“吾欲托之空言,不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生(🔴)涯中,熊(🌝)育英虽然(💥)并未(🍡)给后人留下什么教育著作和系统完整的教(🔌)育思想,然而,他却以自己孜孜砣砣,身体力行的教育(🐝)实践,深刻影响着(📀)江西近现代教育的历(😤)史面貌,为江(🏸)西近现代教育事业的发展做(😄)出(🥟)了巨大贡献。其教育业绩(👳)和影响,不仅(👵)为近代以(📄)来江西教育(♌)史上绝无仅(😨)有,即使是(🏡)在近代以后的中国,也是罕有其匹的。 更难得的是,身为教育家的熊育英,身上(🔉)具有(🚍)快意恩仇、为(👻)国为民(🙅)的“大侠之风”,“师侠”二字,是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象(👌),展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试,同时,也(🛃)折射出中国历(🆚)史最波澜壮阔30年的大时代变迁……
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